O人O語

原文 — ball — 2005-12-09 13:25:22

(source 明報)

在考評局的”系統評估”中，小六學生中文成積只有75.8%達標。筆者中文修養極底，實不明白為甚麼學生離校的感受，不能是”多謝老師”。尊師重道乃儒家的傳統思想，有甚麼不對。難道離校的學生一定是依依不捨(因殺校的原故，依依不捨的倒可能是老師。)，筆者禁打賭若學生寫上”脫離地獄” 、”捨不得珠女同學”，也會被評為不切題。官員們一方面批評學生的創意不足，別一方面竟扼殺學生的創意。這樣貽笑大方的問題也敢拿來做例子，考評局官員的中文修養真叫人擔心。

這使我想起了學生時期的往事，有一次老師在我的作文習作上，用紅筆寫了一大段評語，不是一兩句，而是一大段，大意是不同意文章內的一些觀點。可知我的心靈也是頗弱小的，須要頗長的時間才能平伏。

我的作文分數是很極端的，有時很高分，有時很低分，關鍵是改卷的老師。我敢講如果我用前文「食蛇驚魂」的寫作形式，所交的卷一定不合格。

其實那位老師對我已是很寬容的了，作文堂通常是兩堂，下課便要交卷，不管是否寫完；有次我末能在指定時間內寫完，小息時他讓我繼續寫，小息完了，我還未寫完，他竟然叫我寫完後，在午飯時間到教員室交給他，完全沒有罵我半句，很明顯是偏心。但現在我讀他人的文章時，也很明顥是偏心的，有些作者的文章，會第一時間去看。

還好的是，我現在已不是學生了(也不是老師)，我現在作文是有不錯的酬勞的(在這裏寫的是例外)，不知昔日給我很低分的老師有什麼感想？

如果現在再做學生，在作文一科中，相信我也是一個得不到高分的不快樂學生，又或者是勉強自己去取得高分的不快樂學生。